Sonido unidad 2

Articulo: "Una guía comentada acerca de la tipología y la morfología de Pierre Schaeffer
Claudio Eiriz

http://www.scielo.org.ar/pdf/ccedce/n39/n39a04.pdf


Videos: "Solfège de l'objet sonore"

CD1
https://www.youtube.com/watch?v=gWMA_iRQSFg

CD2
https://www.youtube.com/watch?v=OZDRlpAr6Hs

Pedagogía Musical. Avances de la investigación aplicada

         

Clase 1. Desarrollo musical y enculturación. Aportes de la psicología social de la música.

Ana Balbi

1   Propuesta de trabajo.

La presente proposición tiene como idea rectora iniciar someramente a los niños, nada más y nada menos que en la digitación pianística. Si por caso ya la conociesen… tal vez pueda funcionar tan solo como invitación a un próximo encuentro con el piano y la docente, lo cual no sería escaso.

La importancia de la fisonomía de la mano y de los dedos, así como el conocimiento acerca del funcionamiento de los dedos, la mayor o menor potencia de cada uno de ellos respecto de los demás, y cuál es el efecto de cada uno a nivel sonoro, son elementos por demás de interesantes para un pianista, y en particular para un principiante.

Con el siguiente divertimento me propongo,  que el estudiante pueda acceder, aunque más no sea de manera rudimentaria a tales conocimientos, a partir de la observación de las particulares características de sus manos y dedos, y de sus posibilidades técnicas actuales.

 Que el alumno se aproxime a la toma de conciencia de la importancia de la ejecución de una obra, sea cual fuese su complejidad, “a la medida de sus manos y dedos”, ha inspirado para la presente propuesta.

Asimismo, y a modo de diagnóstico previo, suele ocurrir en los estudiantes, particularmente en sus comienzos, el olvido de la asignación “en espejo” de los números a los dedos, tornando un poco más compleja la lectura e interpretación. En oportunidades también observamos, la asignación equívoca de una nota a un dedo, vicio afortunadamente cada vez menos frecuente en los principiantes.

Este planteo entonces, tienen la intención de contribuir a través del juego con sus dedos, a instalar en los niños la idea de que la numeración de los dedos soólo tiene por finalidad asignar uno de ellos (el más conveniente por distintos motivos) a la ejecución de una determinada nota. Para ello podría resultar beneficioso  el siguiente recreo.

 “Dígitodisparate ”

Mano derecha

Yo soy UNO miren cómo me acuno!!!

Me llamo DOS y tengo mucha tos (toser)

Me llaman TRES porque soy muy cortés (reverencia)

Me llamo CUATRO a mí me gusta mucho el teatro

Yo soy CINCO mira como brinco!!!

Mano izquierda

Yo soy UNO vacuno (onomatopeya)

Y yo DOS como vos? (señalar)

Me llamo TRES y soy cordobés (con tonada)

 Yo soy CUATRO… no veinticuatro!!!

Yo  CINCO Y me hinco!!!

Juntas… pero alternando los dedos

Somos UNO vacuno y me acuno

Nosotros, DOS con tos como vos

Somos TRES, cortés  y cordobés

Nosotros CUATRO vamos al teatro el veinticuatro

Y  al  fin CINCO!!!  brinco y me hinco

Como desprendimiento alternativo los niños podrían trabajar con sus deditos y representar de acuerdo con el trabajo anterior…

*Vacuno como vos ?

*Acuno tos

*En el teatro cordobés

*Brinco tos

*Veinticuatro como vos?

Luego podrían proponer ellos otras combinaciones…

2. Propuesta de trabajo. Qué lindas manitos que tengo yo!

El siguiente juego propone a los niños el desafío de crear a través de las rimas una presentación de sus manos y cada uno de sus dedos de acuerdo con las características que observen, aspecto, tamaño, fortaleza, habilidad, etc.

Cómo ejemplo…las mías:

Mano diestra, es ésta es ésta

 Es un foco cabezón mira de costado al otro batallón.

Alto pino puntiagudo rápido y fuerte no lo dudo.

Largo mástil sin bandera, presuroso a su manera.

Curvo hacia adentro, amigo del centro, no es muy atento.

 Pequeño huesudo y poco forzudo.

Mano siniestra, es ésta es ésta

Una cabeza de tortuga de lado va.

BVarita mágica es, ágil y soez.

Parecido al insecto palo, es poderoso y elástico.

Un tanto chueco, medio bajo medio alto, falta sopa no lo nota?

Descarnado bajito y debilucho, no es muy ducho.

 Ahora les toca a ustedes!!! Me presentan a sus deditos?

UBUNTU

"Un antropólogo propuso un juego a los niños de una tribu africana. Puso una canasta llena de frutas cerca de un árbol y les dijo a los niños que aquel que llegara primero ganaría todas las frutas.

Cuando dio la señal para que corrieran, todos los niños se tomaron de las manos y corrieron juntos, después se sentaron juntos a disfrutar del premio.

Cuando él les preguntó por qué habían corrido así, si uno solo podía ganar todas las frutas, le respondieron: UBUNTU, ¿cómo uno de nosotros podría estar feliz si todos los demás están tristes?

UBUNTU, en la cultura Xhosa significa: "Yo soy porque nosotros somos."

Las Nanas de los maestros

Las composiciones poético musicales del curso UNNOBA 2002 muestran una rica paleta de textos, entornos estilísticos y armónicos.
Nuestros pedagogos musicales son portadores de una exquisitez musical que aquí se pone en evidencia.
Los alojamos en el blog como bien compartido en estos hermosos días de crecimiento mutuo
Silvia y Lola.

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Las Nanas de los Maestros

Pedagogía Musical. Avances de la investigación aplicada

 Pedagogía Musical. Avances de la investigación aplicada.
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